חינוך לחקור ללמוד לחוות

اسماء الطلاب:

ينيف ناحوم, ليام كوكا, عميت ميلر, أدير طهر

سؤال البحث:

كيف تعامل الأخوة بيليسكي مع عناصر الطبيعة ومخاطر الغابة؟

من بين المصادر الأولية التي تتعامل مع الجنود غير النظاميّين، لقد انجذبنا بشكل خاص لقصة الأخوة بيليسكي من كتاب "يهود الغابة" ، الذي كتب بعد الحرب ، تعلمنا كيف تعامل الأخوان مع المصاعب التي تنطوي عليها الحياة في الغابات. ورأينا أيضًا كيف جمعوا بين قتال النازيين وإنقاذ أكبر عدد ممكن من اليهود. سعينا في الفيديو إلى توضيح تجربة البقاء على قيد الحياة في ظروف الغابات الصعبة والطريقة التي تصرف بها الإخوة لتحقيق أهدافهم.

اسماء الطلاب:

تمير حي, نِك بسفلي, عيلاي ليفي

سؤال البحث:

ما هي العلاقة المتبادلة بين القيادة البريطانية وجنود الوحدة القتالية اليهودية؟

في عملية البحث، انكشفنا على العديد من المصادر التاريخية التي تتناول المقاومة العسكرية لليهود ضد النازيين. استلهمنا فكرة الفيديو من ملصق يوضح كيف قام البريطانيون بتجنيد الشباب في البلاد كـ "وحدة اللواء اليهودية". وتم اختيار العلاقات المعقدة بين القيادة البريطانية والجنود اليهود الذين خدموا في هذه الوحدة وإظهارها من خلال الصراع على اللغة التي تصدر بها الأوامر.

أسماء الطالبات:

مريم بيبا, أرئيل بيبا, ليرد جولان , شوهام سلمان

سؤال البحث:

ما هي العلاقات بين أعضاء الحركات السرية في غيتو فيلنا اليهودي ورؤساء مجلس اليودنرات (الوسطاء اليهود)؟

المصدر الأولي الذي اخترناه هو شهادة شلومو كينيث، المقاتل في منظمة الجنود غير النظاميّين المتحدة (FPO)، الذي كان يعمل في غيتو فيلنا خلال الحرب. وصفنا بشكل رئيسي العلاقات المعقدة بين أعضاء حركة المقاومة في غيتو فيلنا اليهودي ورؤساء مجلس الوسطاء اليهود. من أجل إنتاج هذا الفيديو اخترنا التركيز على الصراع بين رئيس المجلس يعقوب جينز وزعيم حركة المقاومة اليهودية في الغيتو يتسحاق فيتنبرغ.

اسماء الطلاب:

شون بسر, ليرون مالكا, رام تشرا, تومر براك

سؤال البحث:

كيف استخدم متمردو غيتو وارسو حدود المساحة الظاهرة في الخريطة؟ كيف ساعدتهم معرفتهم المنطقة في محاربة النازيين؟

من بين المصادر المتنوعة التي اطّلعنا عليها في المكتبة وجدنا كتاب "حروب الغيتوات". خريطة انتفاضة "غيتو وارسو". ساعدتنا الخريطة على فهم ظروف الانتفاضة وكيف حدثت؟ لقد اخترنا التركيز على الانتفاضة وتجربة الثوار. قرأنا شهادات تصف الانتفاضة وعلمنا بتواجد منظمات مختلفة للثوار داخل الغيتو. أردنا من خلال الفيلم تجسيد تجربة أحد الجنود الثوار وإظهار كيف أن الانتفاضة أعطت الأمل، رغم أنها فشلت في نهاية المطاف.

أسماء الطالبات:

نيلا كالمان, هيلا بيلتس, يوخبد بار تفاريسكي

سؤال البحث:

ما هي الأسباب والاعتبارات التي دفعت اليهود في المنطقة للتجند ضمن صفوف وحدة اللواء اليهودي والمحاربة إلى جانب البريطانيين؟

طّلعنا على مصادر أولية مختلفة واخترنا ملصق ملوّن يدعو للانضمام للواء اليهودي. تعلمنا عن " اللواء اليهودي"، من هم الأشخاص الذين انضموا إلى صفوفه، وكيف ساهموا بالحرب ضد النازيين. تعمقنا في المُعضلة الصعبة التي واجهت الحي اليهودي في البلاد وتخبطهم حول الانضمام لصفوف البريطانيين بحربهم مع ألمانيا النازية. من أجل إظهار جوانب النزاع المختلفة، اخترنا التركيز في الفيلم على صراع وحيرة إحدى النساء في مسألة تجندها والانضمام إلى صفوف اللواء اليهودي.

اسماء الطلاب:

دانيال تسومي, شير مالكا, روعي شوشنا, مايا لبيدوس

سؤال البحث:

ما هو السبب الذي أدى إلى اندلاع الانتفاضة في غيتو وارسو؟

المصدر الأولي الذي اخترنا بحثه هو الخطاب الأخير لمردخاي أنيلفيتش، الذي قاد الانتفاضة في غيتو وارسو. خطابه الذي تلاه في الراديو لحظات قبل نهاية الانتفاضة. قرأنا مقالة توضح ما هي الأسباب التي دفعت اليهود المشاركة في الانتفاضة وقررنا أن نركّز على هذا الجانب. أردنا من خلال الفيلم إظهار تأثير مردخاي أنيلفيتش على يهود الغيتو، وكيف بفضله زاد عدد المقاتلين بصورة ملحوظة. وأردنا إظهار تأثير الانتفاضة على حاضرنا اليوم.